Edukacja definiowana w najbardziej ogólny sposób to wspieranie dziecka w rozwoju (por. D. Waloszek). Siłą tej definicji jest fakt, że wskazuje ona na kwintesencję tego procesu i obejmuje szereg oddziaływań skierowanych na uczącego się / rozwijającego się człowieka.
Continue reading „Słów kilka o wspieraniu dziecka w rozwoju”
Pojęcie kreatywność bywa błędnie utożsamiane z pojęciem twórczości i definiowane jedynie jako proces generowania nowych, wartościowych pomysłów. W literaturze naukowej odnajdujemy mnóstwo różnych definicji tego pojęcia, a wśród nich warto zauważyć zwłaszcza te, które wskazują, że kreatywność jest cechą, potencjałem większości ludzi, jest źródłem licznych osiągnięć.
Continue reading „Jak rozwijać kreatywność dziecka – kilka domowych sposobów”
Mamy dość skomplikowane czasy. Z jednej strony obserwujemy prymat jednostki, postulujemy indywidualizację, eksponujemy JA, dążymy do realizacji własnych celów (często bez oglądania się na innych), „wyścig szczurów”. Z drugiej strony zaś coraz bardziej ujawnia się potrzeba przynależności do grupy, chęć budowania wspólnoty dającej wsparcie i poczucie bezpieczeństwa.
Żyjemy w dobie nieustannie podsycanej rywalizacji, obecnego wokół nas współzawodnictwa, pogoni za sukcesem. Coraz silniej doświadczamy równocześnie potrzeby współpracy, porozumienia, spokoju w działaniu i możliwości zgodnej, pełnej zaufania pracy w zespole. Ken Robinson w swojej książce Kreatywne szkoły. Oddolna rewolucja, która zmienia edukację (Kraków 2015, Wyd. Element) wskazuje, że w edukacji jest miejsce na rywalizację, współzawodnictwo, tak jak w innych dziedzinach życia, ale podkreśla też, że edukacja, a przez nią człowiek, rozkwita w środowisku partnerstwa i współpracy. Continue reading „Współpraca zamiast rywalizacji”